（每日一题）《论语为政》（9）教学设计

《论语为政》（9）教学设计教学内容：五年级经典诵读内容教学目标：1、通过各种方式的朗诵训练，培养学生对于古文的诵读能力；2、在反复诵读的基础上，有层次的感知《论语》的含义；3、感受《论语》的魅力，激发阅读中国古代文化经典的兴趣和热情；教学重点：朗诵训练及对《论语》的意义的整体感知。教学方法：点拨法教学准备：多媒体课件、颜回图像教学过程：一、复习导入1、看见这个字你想起那句论语？出示灯片1：威——君子不重则不威器——君子不器和——礼之用，和为贵对待学习孔子有什么名言？温故——君子食无————学而不思——2、提问：你认为上课应该怎样听讲？3、过渡语：一天，孔子为他的弟子讲学，课堂中大家积极讨论，发表意见，惟独有一人默不作声，这是为什么呢？引出今天要学内容。二、朗读感知1、出示本节学习内容：为政（9）2、学生自由朗读，要求：读准字音，读通顺3、指生读，强调读音：“省”在这里读xing5、配乐诵读：首先请同学们来听老师配乐范读，在听的过程中请认真感受其诵读的节奏、语速、停顿，并注意字的读音。6、学生自由读师：朗朗上口的文句配上凝重古朴的古曲确实带给我们一种不同于现代文的全新感受，让我们仿佛置身于两千多年前的孔子年代。

我希望同学们不仅仅是这种古韵之美的欣赏者，更应是这种美的创造者。下面给同学们一分钟时间自由读这则《论语》，当然在读的过程中依然要注意模仿范读的停顿、语调、节奏，同学们在听朗诵的时候应该注意到了古文的朗诵较之现代文语速要慢得多，而且节奏和停顿也较为明显。7、学生分小组读教师指导：看来同学们对于这种短小的文言文的朗诵还是掌握得很快的，读得相当不错。下面我们来比一比哪一小组读得更好。8、学生齐读教师指导：同学们读得非常的热烈也非常的投入，那么下面请同学们齐声的朗诵，同学们在读的过程中可以对照课件注意节奏、语速、语调。三、理解感受1、课件出示这则论语，提问：你们知道这则论语是说谁的吗？点击课件出示：回——颜回2、师介绍颜回：颜回字子渊，一作颜渊，孔子最得意的弟子，小孔子三十岁。你们都会读了，明白其中意思吗？请同学们与前后左右的同学进行讨论，充分发表自己对这则论语的理解。3、学生自由举手谈理解的字或句子的意思(主要通过学生的自主学习和小组讨论对《论语》的含义进行整体的感知，教师再进行局部字词的点拨)4、重点字点拨：不违——不提怪问题，不发表意见愚——愚笨5、分析“不违”的原因：老师讲课，颜回为什么只是默默地听课，从不提反对意见也不提出疑问，坐着少有反应呢？结合自己上课的具体情况谈谈。

学生分析：第一可能是胆小，胆小的学生不论听得懂不懂，都有可能反应少；第二类就可能与智力有关了：可能听懂了，因为老师讲得非常好，自己又心领神会，故而不需要多有反应。或者有的学生的确有可能因为听不懂，而少有反应。6、下课后，孔子观察颜回，发现了什么？学生回答。（我注意观察他课后的情况，却发现他能充分发挥课堂上我所讲的道理，原来颜回并不愚笨啊。7、师述：颜回的忠厚与内向，掩盖了他的聪颖善思，就连孔子一时也难以断定颜回的天资究竟属于那个层次。经过一段时间的深入观察了解，孔子才指出颜回并不愚。颜回聪敏过人，虚心好学，后来成为孔子最得意的弟四、诵读表演1、试着用自己喜欢的方式背下来同学们在平时看电视时，都看到过古代书生在读书时都是身着长衫、拿着书本、摇头晃脑的吟读的，像在唱歌一样，那同学们在读的时候也可以踏着节奏摇头晃脑，这样就更能够体会这种读古文的韵味。可以找同伴配合表演2、学生各种形式的背诵表演五、拓展提升1.、课件出示《颜回的故事》：颜回随孔子在陈、蔡期间绝粮七天，子贡费了许多周折才买回一石米。颜回与子路在破屋墙下做饭，有灰尘掉进饭中，颜回便取出来自己吃了。子贡在井边远远望见，很生气，以为他偷饭吃，便跑去问孔子：仁人廉士也改变自己的节操吗？孔子说：改变节操还叫仁人廉士吗？子贡说：像颜回，也不改变节操吗？孔子说：是的。

子贡便把自己看到的情况告诉孔子。孔子说：我相信颜回是仁人已非止一日，你虽如此说，我仍不会怀疑他，这里边必定有缘故。你等等，我将问他。孔子把颜回叫到身边说：日前我梦见先人，大概是启发佑助我。你把做好的饭进来，我将祭奠先人。颜回对夫子说：刚才有灰尘掉进饭里，留在锅里不干净，丢掉又太可惜，我就把它吃了，不可以用来祭奠了。孔子说：是这样，我也一起吃吧。颜回出去后，孔子环顾了一下身边的弟子说：我相信颜回不是从今天开始的。从此以后，大家更加信赖颜回。2.、教师简介：鲁哀公七年（公元前488年），颜回随孔子离开负函，经陈、仪、蒲回到卫国帝丘。鲁哀公十一年（公元前484年），颜回三十八岁，孔子六十八岁，季康子派使臣公华、公宾、公林带着礼品到卫国来迎接孔子一行归国。从此颜回结束了跟随孔子长达十四年的列国周游。颜回重归鲁国，已年近不惑，其故居陋巷虽然依旧八字讲学课堂，但父母均已年迈，家庭重担理应落在他的肩上。这就使颜回必须有一份较固定的收入维持家计。颜回设坛讲学。颜回在孔门中，是最有条件继承孔子学说的弟子之一，也是孔子的希望所在。颜回在学习和弘扬孔子所创立的儒家学说的过程中，总是殚精竭思，倾注全部心血，再加上“箪食瓢饮”的困苦生活，这种状况严重地损害了他的健康。四十岁左右就去世。孔子非常伤心。六、课堂小结今天我们学习了一则论语，了解了颜回的故事，相信同学们通过对《论语》的学习和感知会对以后的学习有所帮助八字讲学课堂，希望同学们能够谨记我们所学的《论语》中孔圣人的谆谆教诲，做谦谦君子。接下来，就让我们一起在背诵声中结束