在成都市盐道街小学2021-2022学年度青年教师赛课活动中，盐道街小学语文组深入解读课标内容，紧扣新课标，依标扣本，以学生为主体，就大观念、真实性、作业设计以及善创课堂四个维度展现了异彩纷呈的课堂教学。C40四川教育在线
聚焦大观念C40四川教育在线
彰显整合魅力C40四川教育在线
大观念强调课程教学内容的整体性以及与相关因素的联系，将有限的、深层次的重要观念进行有意义的联结。这与新课标中“加强课程内容整合”相契合，有助于学生建立知识间的纵横联系，更全面地掌握知识，在学生头脑中形成系统的“观念、观点、认知”，有效解决“知识碎片化”问题，进而进行深度学习。C40四川教育在线
基于大观念思想，盐道街小学将课堂中的小任务聚焦为大任务，构建以大观念为导向的课堂体系，从而实现教学过程的最优化。在课堂教学中，盐道街小学坚持主题教学、目标驱动、问题导向，不断地聚焦任务、完成任务，最终提升学生解决问题的能力。C40四川教育在线
C40四川教育在线
陈雅儒老师执教《守株待兔》课例C40四川教育在线
C40四川教育在线
解贺梅老师执教《鹿角与鹿腿》课例C40四川教育在线
在大观念思想的引领下，盐道街小学长期致力于在“以学生为主体，以语文学习为主线，以学会为目标”的基础上设计大版块的课型。通过设置有意义的情境，设计有挑战性的任务，提供有价值的资源，有助于学生在“做”中建构并运用大观念。针对不同学段学生能力的培养，设计不同的目标驱动，采用不同的教学方法，构建起大聚焦、大统整、大版块、大格局的语文课堂。C40四川教育在线
C40四川教育在线
巫韵佳老师执教《儿童诗》课例C40四川教育在线
C40四川教育在线
张小信老师执教《跳水》课例C40四川教育在线
C40四川教育在线
郑欣老师执教《田忌赛马》课例C40四川教育在线
曾铖老师围绕本课的大观念“尺有所短，寸有所长”，将学科实际和大概念相结合，提出实施单元教学，关注核心概念杨紫微课堂是什么，让学生学会知识的逐步迁移。通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，学生了解到铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，理解课文所讲的道理。再通过对比阅读《北风与太阳》，比较北风与铁罐的相似之处，帮助学生梳理探究读懂寓意的方法。C40四川教育在线
C40四川教育在线
强化真实性C40四川教育在线
引领素养导向C40四川教育在线
《义务教育语文课程标准(2022年版)》把思维能力作为语文核心素养重要组成部分，特别提出要重视直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。因此，盐道街小学的语文课堂教学注重让学生在运用中拓展思维，在交流中交换思想观点，从而帮助孩子在真实情境中的学习更真实有效。C40四川教育在线
C40四川教育在线
周欢老师执教《古对今》课例C40四川教育在线
C40四川教育在线
姚茹老师执教《荷叶圆圆》课例C40四川教育在线
强化素养导向，盐道街小学还注重实践育人，强化课程与生产劳动、社会实践的结合，强调知行合一，注重引导学生参与学科探究活动，开展跨学科实践，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，让认识来源于实践，再通过实践得到提升。C40四川教育在线
C40四川教育在线
易汇慧老师执教《要下雨了》课例C40四川教育在线
C40四川教育在线
蒲安琪老师执教《沙滩上的童话》课例C40四川教育在线
优化作业设计C40四川教育在线
推动特色创新C40四川教育在线
作业不仅能培养学生的核心素养，还能评价诊断学生核心素养的发展水平。如何设计体现核心素养的作业？单元作业整体设计与实施，是目前可操作且有效的实施路径。盐道街小学的作业体系以单元为基本单位进行整体设计杨紫微课堂是什么，有效避免了以课时为单位的零散、孤立、割裂等问题，更加有助于知识的结构化，问题解决的综合化，有助于核心素养的落实。C40四川教育在线
C40四川教育在线
曹梅老师执教《中国美食》课例C40四川教育在线
C40四川教育在线
刘琳老师执教《蜘蛛开店》课例C40四川教育在线
学生是独一无二的个体，有着不同的基础和发展特性，因此要做到作业设计多层次，注重学生的差异性，让每个学生在自己的基础，不同的起点上，得到最优发展，从而保证每个孩子易于学习、乐于学习。在此基础上，盐道街小学打破常规，将作业的选择权交给学生，在培养学生自主选择的能力的同时大大提高了学生的学习热情。C40四川教育在线
C40四川教育在线
聂兰老师执教《画杨桃》课例C40四川教育在线
C40四川教育在线
卓倩老师执教《青蛙卖泥塘》课例C40四川教育在线
朱月老师执教《彩色的梦》在作业设计中紧扣教学目标，紧紧围绕着本课的核心任务点，对课文第二、第三小节的仿写，课堂上有层次、有侧重地渗透圈景物，抓色彩，大胆想，动情读的方法，从重点语句的迁移仿说，到整段仿说，再到落笔仿写，每一个环节都根据学生的生成情况进行及时反馈，适时引导，不断深入，以更好地实现本课的教学目标、作业目标。C40四川教育在线
C40四川教育在线
深耕“善创课堂”C40四川教育在线
技术赋能前行C40四川教育在线
为全面落实培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求，落实“五育并举”和创新性人才培养要求，突出课程育人宗旨，贯彻新课标，继续深化理想课堂建设，盐道街小学深耕善创课堂，聚焦核心素养，关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教学与教学方式的变革，从而提升信息素养，推进技术赋能。C40四川教育在线
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“语文核心素养”，主要包括四方面，即语言运用、思维能力、审美能力和文化自信。盐道街小学语文课堂注重“聚焦核心素养，关注课堂效率”，让学生在课堂中化被动接受为主动探究，培养语言理解能力，从而激发学习的积极性。C40四川教育在线
C40四川教育在线
陈祺老师执教《棉花姑娘》课例C40四川教育在线
C40四川教育在线
杨紫微老师执教《文具的家》课例C40四川教育在线
C40四川教育在线
陈昱妍老师执教《咕咚》课例C40四川教育在线
C40四川教育在线
任珂老师执教《小猴子下山》课例C40四川教育在线
C40四川教育在线
黄珈琦老师执教《一分钟》课例C40四川教育在线
C40四川教育在线
朱浴蕾老师执教《咕咚》课例C40四川教育在线
为适应时代要求，盐道街小学的“善创课堂”注重合理利用网络资源，将语文教学的传统经验和现代信息技术有机结合，不断探索语文教学和信息技术深度融合的方式方法，充分发挥信息技术在学习情境设计、教学资源提供、个性化学习指导、学习证据收集等方面的优势，提高语文教学效益，增强课程育人效果。C40四川教育在线
C40四川教育在线
朱煜老师执教《小壁虎借尾巴》课例C40四川教育在线
C40四川教育在线
曹金玉老师执教《我是一只小虫子》课例C40四川教育在线
C40四川教育在线
刘缘老师执教《海底世界》课例C40四川教育在线
C40四川教育在线
杨科老师执教《诺曼底号登陆》课例C40四川教育在线
C40四川教育在线
向琴老师执教《威尼斯的小艇》课例C40四川教育在线
C40四川教育在线
张若汐老师执教《手指》课例C40四川教育在线
为培养“有理想、有本领、有担当”的新时代好少年，盐道街小学语文组将在新课程标准的指引下，深耕课堂，立足长远，着眼真实需要，着力多维链接，温柔化育，润物无声。（赖波 通讯员 张若汐 王磊 郑云曦）C40四川教育在线
盐道街小学,语文组,解读课标内容,善创课堂
声明：部分文章来自于网友投稿及网络转载，版权归原作者所有，如涉及版权问题，请联系我们第一时间核实删除
